Log for 17. nov. 14, andet f2f møde på holdet

Dagen i dag, var en af de få gange, hvor vi mødtes f2f.

Praksisfællesskaber + it didaktiske modeller

Med udgangspunkt i disse to præsentationer om henholdsvis E. Wenger, praksisfællesskaber og situeret læring samt TPACK og SAMR havde vi, i min optik, en særdeles konstruktiv dialog om, hvordan man kan tilrettelægge en undervisning, som fremmer et praksisfællesskab. Vi drøftede dels de tanker, der ligger bag kurset her og dels de tanker, som kursisterne havde i forhold til egen undervisning på deres respektive arbejdspladser.

Det, der er væsentligt i forhold til at tænke Wengers praksisfællesskaber sammen med et it-didaktisk design er:
- hvilke aktiviteter vil / kan fremme praksisfællesskabet (bestående af fælles virksomhed og repertoire samt gensidig engagement)?
- hvordan hænger de it-didaktiske overvejelser (TPACK) sammen med de tiltag og valg, der træffes eller iværksættes for at fremme praksisfællesskabet?

Portfolio og eksamen

Vi havde også en længere snak om, hvorledes materialet i kursisternes blogs (se blogliste til højre), deres aktiviteter på vores e-lærings platform (Blackboard) og vores fælles wiki er lig deres arbejdsportfolio og hvordan man med et specifikt fokus, kan vælge ud blandt materialet til en præsentationsportfolio. Jeg har i min planlægning tænkt, at hvis kursisterne ikke blot er beskrivende i deres arbejde, men også reflekterende, diskuterende og argumenterende vil de i princippet kunne klippe og kopiere. Men det også her, det bliver vanskeligt, kan jeg høre, fordi det er en anden måde at tænke aflevering og eksamen på. Vi kikkede derfor igen på tidligere slides om eksamen og portfolio.

Fokus i præsentationsportfolio

Næste gang gang vi mødes er online og synkront via Google HangOut, som vi også har eksperimenteret lidt med på tidligere hold. Her vil kursisterne hver især præsentere det fokus, de har valgt i forhold til deres præsentationsportfolio. Derefter vil de være tovholder på en dialog om deres oplæg og evt. problemstillinger, som de måtte ønske drøftet.

Facebook og undervisning

Vi har flere gange drøftet inddragelsen af Facebook i undervisningen også om eleverne måske ville fravælge brugen, hvis man oprettede grupper med henblik på undervisning og support / støtte til denne.

Christian Dalsgaard, lektor på Centre for IT & Learning, Aarhus University, har publiceret dette om hans forskning på eLearnings Conference 2014, Edinburgh:

  

Students' use of Facebook groups for peer to-peer learning from Christian Dalsgaard

Christian Dalsgaard´s paper er interessant læsning og skal læses for at få det fulde udbytte af hans slides, som i forhold til vores diskussioner på klassen, viser at elever / studerende hellere benytter Facebook til deres indbyrdes support / kollaboration end et LMS stillet til rådighed af uddannelsesinstitutionen.

Logbog 4. marts 2014

Femte og sidste undervisningsgang på dette hold!

Agendaen for dagen var:
1. Den kommende eksamen
2. Opsamling - Wenger og eva af læremidler
3. Evaluering af vores Adobe Connect møde i sidste uge
4. Udformning af et it-didaktisk design

Den kommende eksamen

Vi kom omkring nogle formalia vedr. eksamen:
- fokus i ePortfoilo og opgaven
- opgaven, udformning
- vejledning, hvordan / hvornår
- selve eksamen

Punktet tog afsæt i en diasserie (lagt på BB - vores e-læringsplatform), der dels tog fat i formalia omkring eksamen og dels pegede på nogle praktiske anvisninger i udformningen af opgaven, f.eks. bibliografi via Word.

Tanken er, at de studerende med fordel kan hente meget af deres materiale til opgaven i deres ePortfolio, eftersom eksamen tager afsæt i deres praktiske erfaringer, deres reflektioner over egen læreproces (beskrevet i portfolioen) og deres teoretiske viden i forhold hertil.

En del af vejledningen bliver online og her bruger vi Skype, den skriftlige tilbagemelding bliver via BB. Opgaverne og ditto vejledning på BB kommer til at ligge åbent tilgængeligt for alle holdets deltagere. På den måde håber jeg at kunne pege på fælles problemstillinger, løsninger etc. i forhold til opgavens udformning.

Eftersom der er ganske kort tid til at skrive opgaven er vejeldningen stramt struktueret over få dage:
1. vejledning, 45 min. - Fokus i ePortfolio, opgavens skelet og litteratur (lav en oversigt over afsnit eller evt. en mindmap)
2. vejledning, skriftlig. Fremsend foreløbig opgave (BB / Diskussionsforum, opgave kommenteres og sendes retur samme dag)
3. vejledning, 45 min. - Udvalgte dele i opgaven, jf. skriftlig vejledning samt mundtlig fremstilling.

Wenger og praksisfællesskaber / situeret læring

Med baggrund i nedenstående diasserie, havde vi en givende drøftelse af praksisfællesskaber, kriterierne herfor og hvor vi har og er i været dele af et sådant. Flere af kursus-deltagerne kunne bidrage med egne erfaringer.

Praksisfællesskaber from University College South Denmark

Flere af deltagerne synes, at den anviste litteratur var tung læsning. Fremover bør jeg inddrage nogle cases, og på den måde få de studerende til at tale om og forholde sig til de elementer man som facilitator af et praksisfællesskab bør bringe i spil.

Lærermidler, evaluering af

Kort henvisning til pjecen på Læremidler.dk

Områder der med fordel kan foldes mere ud en anden gang

Gennemgang af de læremidler, der er anvendt i kurset:
Bloggen - et funktionelle læremidel (siderne (15-17) som central enhed med muligheder for at tilknytte billeder (flickr) og video (flickr og youtube) og relationer til E. Wengers begreber situeret læring i praksisfællesskaber og konflikter mellem tilegnelse og deltagelse.

Evaluering af vores online session

- umiddelbare oplevelse (godt / skidt)
- hvad kan vi bruge vores erfaringer til

I vores drøftelse af vores Adobe Connect session var vi alle enige om, at det var alt for lang tid, vi var på. Hvilket gav et godt afsæt for at forholde sig til de læste tekster om tilrettelæggelse af videokonferencer.

Vi tog følgende noter:

Udformning af it-didaktisk design

- vi bringer alt i spil, teoretisk og praktisk viden
- vi inddrager fiktive brugere

Vi fik en lang og interessant, til tider filosofisk snak om undervisning og tilrettelæggelse af undervisning som Blended Learning og de aspekter, der må / skal / kan inddrages.

Del 1 - Start til højre og følg designets retning mod venstre

Del 2 - afslutningen, eksamen ses længst til højre.

Evaluering af selve kurset

Efterfølgende da vi snakkede om de undervisningslektioner, som kursisterne har haft hos mig, understregede flere, at vi måske skulle have haft ovenstårende drøftelse på et tidligere tidspunkt.

MOOC - Massive Open Online Courses

I undervisningen 14. nov. 13 talte vi om MOOC som et af de nyeste eksempler på, hvordan nettets resurser og muligheder skaber rum for globale læringsfællesskaber og videndeling, som vi ikke har set tidligere.

Jeg har fundet nedenstående lille video, der på en meget overskuelig måde viser ideen bag MOOC




Et af de steder, hvor man kan finde MOOC kurser er på Coursera

En kollega og jeg følger pt. kurset E-learning and Digital Culture og vi har "skabt" en alias Halo Toensoe. Man kan følge os på vores blog "Halo about E-learning and Digital Cultures"