Uge 47 - status

Der er fuld knald på arbejdet hos de studerende på efterårets modul. Modsat tidligere kurser er der ikke megen f2f undervisning. Via vores e-læringsplatform Blackboard (BB) ligger jeg hver uge en række opgaver ud, som dels bygger videre på det, vi allerede har arbejdet med, men også gerne skal udfordre både mht samarbejdet, teknikken og de læringsteoretiske overvejelser.

Jeg har valgt at kommentere langt de fleste opgaver på BB, eftersom min erfaring er, at det er ét at gå online og eksperimentere, noget andet er at "acceptere", at underviseren blander sig i fuld offentlighed. 

Senere, vil jeg, når vi har afsluttet forløbet og har evalueret, forsøge at træde tilbage og udfra et overordnet perspektiv sammenligne dette kursus med tidligere. Gør det nogen forskel at undevisningen er tilrettelagt som Blended Learning og er forskellen til det bedre? Hvorledes har de studerendes læringsudbytte været? Kom vi, både set udfra mit perspektiv og de studerendes, omkring alle læringsmål på en fyldestgørende måde? 

I det efterfølgende har jeg været på en lille rundtur på nogle af de studerendes blogge:

Én af uge 47´s opgaver har været at læse om og undersøge Augmented Reality (AR) bl.a. via programmet Aurasma. Claus kommer i sit indlæg  om digitale læremidler...: Prøv Aurasma både med et eksempel og et bud på, hvordan man kan inddrage det i sin undervisning. Kim ser også nogle interessante perspektiver og nævner, at det måske vil være lettere at gå til end QR koder set udfra et læringsperspektiv. Umiddelbart giver jeg ham ret. Men jeg har været projektleder på to innovationsprojekter, hvor vi har arbejdet med AR og teknisk har det drillet de studerende. Alle var dog enige om, at der er store perspektiver i at anvende AR og jeg tænker også, at en del af de problemer, vi havde med teknikken måske skyldtes, at jeg igen, igen har valgt noget, der ikke koster. Ganske enkelt udfra den filosofi, at skolerne ikke har penge til dyre programmer, men jeg er også ret sikker på, at inden for ganske kort tid vil også AR programmer blive mere brugervenlige. Og min tidligere resarch har også påpeget, at flere skoler i den angelsaksiske verden anvender det i undervisningsøjemed blandt eleverne på mellemtrinnet.

En anden opgave drejede sig om QR -koder, her har Claus generet en kode med sit eget layout, så koden og bloggens layout matcher. Mette har planlagt, hvordan hun vil bruge QR i sin undervisning "rengøring i konditoriet". Kim peger på, hvordan det kan støtte de elever, som har brug for stilladsering og giver nogle konkrete eksempler på, hvordan de bruger det på hans arbejdsplads.

Der er også arbejdet med Copy Right og Creative Commons. Claus driller ved at lægge flere forskellige licenser på sin blog, men hvis vi skal tage ham helt alvorligt, er han nødt til at vælge eller også, hvis han ønsker forskellige licenser, lægge dem på hvert enkelt indlæg.

Logbog 18. febr. 2014

Det var en fryd at møde de studerende igen efter 14 dage. Velforberedte og fulde af gå på mod!

Elevatortale

Vi begyndte dagen med elevatortaler i min version: præsenter dit fokus for din ePortfolio (blog). Hver studerende fik 2 min.. Hvad er det, hvorfor har du valgt det og hvordan arbejder du med det i din ePortfolio. En opgave de ikke var forberedte på.

Der var mange vinkler på arbejdet med online teknologier og alle havde nogle gode argumenter for deres valg. Det gav også nogle gode drøftelser om hvorfor og hvordan.

Mit argument for at bede dem gøre det var dels, at vi nu er så langt fremme i undervisningen, at det er vigtigt at med et fokus, hvis ideen med at skrive en portfolio skal give et læringsmæssigt udbytte og dels, at den inspiration det kan give at høre andre fortælle om deres ideen er guld værd. Holdet skal se hinanden som resurser.

Web 2.0 teknologier - et overblik

Én af dagens opgaver er skitseret i loggen for 4. febr. under ovennævnte overskrift. Den havde de studerende lagt et stort arbejde i, som det også tydeligt fremgår af vores wiki, hvor de tre gruppers bidrag kan ses under:

• JMJ - denne gruppe havde arbejdet med wikis
• Sociale medier - gruppen her havde arbejdet Facebook, YouTube etc.
• Blogs lkpp - man havde i denne gruppe sat fokus på blogs og nogle af de muligheder, der er for at integrere multimodale tekster

Det var også interessant at høre om, hvor forskelligt man havde grebet samarbejdet an og hvilke teknologier, der var blevet benyttet i den forbindelse og hvilke fordele og ulemper, de på den måde havde følt på egen krop. Den første gruppe havde fx konsekvent valgt kun at arbejde i wikien med dens muligheder for kollaborativt samarbejde, som havde understreget de udfordringer, der ligger i at rette i andres arbejde og fx. at være den sidste, der skal rette / tilføje.

Creative Commons

Vi så filmen, der linkes til nedenstående slide. Vi drøftede mulighederne og prøvede også at finde materiale via CC Search.

QR- koder og Augemnted Reality

Jeg præsentere området udfra nedenstående slides. Kombineret med en del af tankerne fra indlæggene om QR og AR. Vi så også filmen A day made of Glass - mine nuværende studerende, blev knapt så chokerede, som det tidligere hold! 

Slides fra dagens undervisning

Online teknologier og ophavsret from University College South Denmark

Online på Adobe Connect og Hangouts

Næste undervisningsgang bliver online - materialet til de studerendes forberedelse til Adobe Connect og Hangouts har jeg lagt på vores wiki. De studerende selv er igang (håber jeg) med at forberede oplæg til dagen udfra følgende rammer:

• QR-kode
• som linker til en egen-produceret video om... (her har vi truffet en række aftaler)

Logbog - undervisningen 14. nov. 13

Det var 2. sidste uv.-gang og jeg følte, at der var et stort behov for at skabe et overblik over de digitale teknologier vi arbejder med og sammenhængen mellem dem. Derfor tegnede jeg nedenstående tegning på lokalets Whiteboard, mens vi i fællesskab drøftede, hvordan teknologierne "taler" sammen, når vi enten logger på med et fælles login eller skaber sammenhæng gennem de tilladelser vi giver.